孔子

• 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇乎：出自《礼记·中庸》，强调好学、力行、知耻的重要性。

• 己所不欲，勿施于人：出自《论语·颜渊》，是儒家思想的核心之一，强调推己及人的仁爱之道。

• 学而不厌，诲人不倦：出自《论语·述而》，体现了孔子对学习和教育的热爱与执着。

孟子

• 仁者无敌于天下：出自《孟子·尽心下》，强调仁爱的力量是无敌的。

• 得道多助，失道寡助：虽然这句并非直接出自《孟子》原文，但准确概括了孟子的政治哲学，即得道者会得到广泛的帮助，失道者则孤立无援。

• 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：出自《孟子·滕文公下》，体现了孟子对大丈夫气节的赞美。

老子

• 道生一，一生二，二生三，三生万物：出自《道德经》第四十二章，阐述了老子的宇宙生成论。

• 上善若水，水善利万物而不争：出自《道德经》第八章，用水来比喻最高的善。

• 治大国，若烹小鲜：出自《道德经》第六十章，强调治理大国应该像烹煮小鱼一样小心翼翼。

庄子

• 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已：出自《庄子·知北游》，表达了庄子对人生短暂的感慨。

• 相濡以沫，不如相忘于江湖：出自《庄子·大宗师》，强调在困境中相互扶持不如在自由中各自安好。

• 至人无己，神人无功，圣人无名：出自《庄子·逍遥游》，体现了庄子对理想人格的追求。

朱熹

• 问渠那得清如许？为有源头活水来：出自朱熹的《观书有感二首·其一》，用池塘和源头活水比喻学习要不断汲取新知识。

• 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩：出自朱熹的《读书之要》，强调读书要专心致志、虚心求教、反复研读。

王阳明

• 知行合一：这是王阳明心学的核心思想，强调知识与行动的统一。

• 此心不动，随机而动：体现了王阳明在应对外界变化时的从容与智慧。

• 致良知：王阳明认为良知是人人都有的，通过致良知可以达到圣人的境界。

荀子

• 君子养心莫善于诚：出自《荀子·不苟》，强调诚信对于君子修养的重要性。

• 青，取之于蓝，而青于蓝：出自《荀子·劝学》，比喻学生可以通过努力学习超过老师。

董仲舒

• 天人感应：虽然这不是一句直接的名言，但它是董仲舒哲学思想的核心之一，强调天与人之间的相互影响。

• 道之大原出于天，天不变，道亦不变：出自《春秋繁露·卷十六·楚庄王》，体现了董仲舒的天道观。

墨子

• 兼爱非攻：这是墨家学派的核心思想之一，强调普遍的爱和反对不义的战争。

• 志不强者智不达：出自《墨子·修身》，强调坚强的意志对于智慧的重要性。

韩非子

• 法不阿贵，绳不挠曲：出自《韩非子·有度》，强调法律面前人人平等，不偏袒权贵。

• 世异则事异，事异则备变：出自《韩非子·五蠹》，强调要根据时代的变化来制定相应的政策和措施。

商鞅

• 圣王者不贵义而贵法，法必明，令必行，则已矣：圣明的君主不看重仁义而重视法度，制定法律一定要严明，颁布的法令一定要执行。

• 能胜强敌者，先自胜者也：战胜强大的敌人，必须先战胜自己。

• 反古者未必可非，循礼者未足多是也：反对古法的未必就要非议，遵循礼法的也不一定就有多少好处。

• 疑行无成，疑事无功：行动犹豫疑虑，就不能成功；工作信心不足，就不会有效果。

• 治世不一道，便国不法古：治理国家没有一成不变的方法，只要有利于国家，就不必要效仿古法。

嬴政

• 朕统六国，天下归一，筑长城以镇九州龙脉，卫我大秦、护我社稷：表达了秦始皇统一六国、建立强大帝国的雄心壮志。

• 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷：秦始皇自称“始皇帝”，并希望秦朝的统治能够千秋万代地传下去。

• 度量衡一统，文字货币并行，此皆朕之伟业：体现了秦始皇在统一度量衡、文字货币等方面的伟大成就。

王安石

• 天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤：表达了王安石在变法过程中的坚定信念和勇气。

• 能自治，然后可以治人；能治人，然后人为之用：强调自我管理的重要性，以及管理好自己的基础上才能管理好他人。

• 在上不骄，在下不谄：做大官不得意傲人，做小吏不讨好献媚，强调高尚的人格比仕途的飞黄腾达更重要。

• 是非明，而后可以施赏罚：明辨是非是实施赏罚的前提，确保赏罚分明、得当。

张居正

• 事必专任，乃可贵成；力无他分，乃能就绪：强调做事要专心致志、全力以赴才能取得成功。

• 天下之事，虑之贵详，行之贵力，谋之在众，断之在独：做事要考虑周全、行动有力、广泛谋求意见但独立决断。

• 为政之道在于安民，安民之要在于察其疾苦：治理国家的关键在于安定民心，而安定民心的要点在于了解并解决百姓的疾苦。

• 常将有日想无日，莫将无时想有时：在富裕时要想到贫困的可能，不要等到贫困时才怀念富裕的时光。

孙武

• 知彼知己，百战不殆：强调在战争中了解自己和对手的重要性。

• 上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城：用兵的最高境界是通过谋略取胜，其次是通过外交手段，再次是通过武力征服，最下策是攻城。

• 兵者，诡道也：战争是一种充满诡计和变化的领域。

• 故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近：在战争中要善于伪装和迷惑敌人。

诸葛亮

• 鞠躬尽瘁，死而后已：表达了诸葛亮为国家和事业尽心尽力的精神。

• 夫君子之行，静以修身，俭以养德：强调君子应该通过静心来修身养性，通过节俭来培养品德。

• 非淡泊无以明志，非宁静无以致远：不追求名利才能明确自己的志向，不心浮气躁才能达到远大的目标。

• 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄：要鼓舞有志之士的士气，不应该随便看轻自己。

爱因斯坦

• 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉：强调了想象力在科学研究和知识进步中的重要性。

• 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话：这是爱因斯坦对成功要素的精辟总结。

• 不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人：鼓励人们追求内在的价值而非仅仅外在的成功。

牛顿

• 无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的：强调了努力奋斗对于成功的重要性。

• 如果说我比别人看得略为远些，那是因为我是站在巨人们的肩膀上的缘故：这句话体现了牛顿的谦逊和对前人智慧的尊重。

• 天才就是长期劳动的结果：牛顿认为天才是通过长期不懈的努力和劳动培养出来的。

爱迪生

• 天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水：强调了勤奋和努力在成功中的重要性。

• 失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值：爱迪生认为失败是成功的一部分，从失败中学习同样重要。

• 教育是当你忘记了所学的一切之后所剩下的东西：这句话体现了爱迪生对教育的深刻理解，即教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的能力和素质。

霍金

• 永恒是很长的时间，特别是对尽头而言：霍金以独特的视角探讨了时间和永恒的概念。

• 记住要仰望星空，不要低头看脚下。无论生活如何艰难，请保持一颗好奇心：鼓励人们保持好奇心和探索精神。

• 生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴：霍金面对生活的不公，依然保持全力以赴的态度。

马斯克

• 如果你瞄准月亮，即使迷失，也是落在星辰之间：鼓励人们设定远大的目标，即使未能完全实现，也会取得非凡的成就。

• 创新不是来自于智力，而是来自于热情：马斯克认为热情是创新的重要驱动力。

• 团队合作是实现伟大目标的关键：强调了团队合作在实现伟大目标中的重要性。

比尔盖茨

• 生活是不公平的，你要去适应它：比尔盖茨鼓励人们面对生活的不公时要学会适应。

• 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话：与爱因斯坦的成功公式相似，强调了艰苦劳动和正确方法的重要性。

• 每周经常工作72小时，有时甚至达到90小时：比尔盖茨以自己的勤奋工作为例，展示了成功的背后是不懈的努力。

亚里士多德

• 人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存：这句话强调了思考和觉醒在人生中的重要地位，认为它们超越了基本的生存需求。

• 求知是人类的本性：亚里士多德认为人类天生具有求知的欲望和动力。

• 吾爱吾师，吾更爱真理：这句话展现了亚里士多德对真理的热爱和追求，甚至超越了对老师的尊敬。

• 幸福属于满足的人们：亚里士多德认为幸福来自于内心的满足，而不是外在的物质财富。

• 教育应由法律规定，并且应是国家的事务：这句话体现了亚里士多德对教育的重视，认为教育是国家和社会的重要责任。

柏拉图

• 美具有引人向善的作用和力量：柏拉图强调了美在道德教育和人格塑造中的积极作用。

• 真理可能在少数人一边：这句话表明柏拉图对真理的独立思考和追求，不盲从多数人的意见。

• 我们应该尽量使孩子们开始听到的一些故事必定是有道德影响的最好的一课：柏拉图重视儿童教育，认为故事和道德教育是密不可分的。

• 为着品德而去眷恋一个情人,总是一种很美的事：这句话体现了柏拉图对品德和美德的追求，以及将其融入个人情感生活中的理念。

• 良好的开端,等于成功的一半：柏拉图强调了开始的重要性，认为一个好的开始是成功的关键。

苏格拉底

• 认识自己的无知就是最大的智慧：这句话是苏格拉底的著名观点，他认为真正的智慧在于认识到自己的无知。

• 未经审视的人生不值得度过：苏格拉底鼓励人们要对自己的生活进行深刻的反思和审视。

• 我只知道一件事，就是我什么都不知道：这句话同样体现了苏格拉底的谦逊态度和对知识的追求。

• 想左右天下的人，须先能左右自己：苏格拉底认为，真正的领导者首先要能够管理好自己。

• 世间最珍贵的不是‘得不到’和‘已失去’，而是现在能把握的幸福：这句话鼓励人们珍惜当下的幸福，而不是沉迷于对过去的怀念或对未来的渴望。