数字、比例类混淆，这一类混淆的特征十分明显，在阅读材料时，看到多次引用“数字、百分数、增高、降低”等表示数量的词时，请快速提高警觉，开启你的雷达，4分正藏在其中。

值得注意的是，近5年真题除去2016年外，都未曾出现混淆数字、比列概念的考点，但是考生不能掉以轻心，考官总是在不经意间杀你个措手不及。

秒懂短篇

妈妈: “你看看人家胖虎，虽然原来考试次次年级倒数十名，但是人家这次考试在全年级进步了一百多名。你看看你虽然在全年级前十名，但是这次考试才进步两名，你这学习得抓紧啊!”

(增高不等于高，降低不等于低。很明显妈妈混淆了两者的概念，误解了大雄。)

常见标志词

1）某个数字重复出现

2）由某数据增加/减少而进行的后续推理

3）有比例数字而进行的后续推理

要点精析

看到文章有数字，以下3点要牢记。

1）仅仅数字相同，不可盲目等同。

2）增多不等于高，减少不等于低。

3）比例大不等于多，增长快不等于强。

反驳方法

1）指出两个数字分别代表什么概念，二者是不同的。

【例】文章由XXX推出YYY 犯了混淆数字比例的错误。XXX说明的的范围是AAA, 而YYY表述的范围是BBB，AAA和BBB是两个完全不司的范围or概念，两者完全不同，这里进行了混淆，所以此处的推理是不对的。

2）指出数量的改变不一定代表结果的改变。

3）反驳比例陷阱。题干的论述忽略了总量的影响。在总量不同的情况下，即使比例高，绝对数量不一定也高。

真题分析

【2016】论证有效性分析真题

据国家统计局数据，2012年我过劳动年龄年龄人口比2011年减少了345万，这说明我过劳动力的供应，从过剩变成了短缺。

错误定位：文中从劳动年龄人口减少345万，推出劳动力供应从过剩到短缺。

错误类型：文中混淆了劳动人口减少和劳动力短缺这两个不同概念，存在明显漏洞。

错误分析：劳动力数量的增多或减少是与去年相比的一个相对概念，而劳动力供应是过剩还是短缺，则是针对一个标准而言的绝对概念，也可能以前的劳动力过剩的数量超过345万，或者对劳动力的需求也同时减少了，虽然劳动年龄人口有一定减少，但是依然有可能劳动力是过剩的，仅仅数字的减少不能必然推出过剩转变为短缺。

错误总结：所以从劳动年龄人口减少了345万，并不能必然能推出劳动力从过剩成为短缺。

【2006年】论证有效性分析真题

中国将承担A350飞机5%的设计和制造工作。这意味着未来空中客车公司每销售100架A350飞机，将有5架由中国制造。

错误定位：文中从5%的A350飞机由中国设计，推出每100架A350飞机就有5架由中国制造。

错误类型：混淆两个5%的概念

错误分析：飞机5%的设计工作,和飞机制造数量的5%是两个截然不同的概念,比如说中国完成的这5%设计可能只是飞机的某些非核心部件，如起落架、轮胎、飞机内饰等，而未必涉及发动机、导航系统等核心部件。

错误总结：这和制造5架完整的飞机，显然是不能等同的